从“教书”到“育人”：一名军校教员的28年讲台实践

夏日拂晓，当第一缕阳光照进某军校德渊楼的办公室，57岁的李智，一位身着专业技术大校军衔的资深教员，已经戴上老花镜，一丝不苟地修改着她的教案。教案的空白处，密密麻麻地记录着场景模拟的设计要点以及学员们普遍存在的疑问。这已经是她在这所军校执教的第二十八个年头。

李智于1998年首次站上军校的讲台，担任政治理论课的教学工作。初登讲台之时，她最大的心愿便是成为一名优秀的“教书匠”，将知识精准地传授给学员。

政治理论课以其专业性和理论深度著称。为了确保每一堂课的质量，李智白天细致梳理教材的逻辑脉络，搜集最新的时事热点，并系统地整理与军营相关的各类故事素材。当宿舍熄灯后，她依然在灯下逐字斟酌着讲稿，精心设计每一个教学环节，遇到疑难之处，她会主动向前辈专家请教，绝不放过任何一个细节。

“作为一名国防教育工作者，我们的职责远不止于‘教好书’。政治理论课的教员肩负着铸魂育人的重任，课堂上传授的知识和道理，直接影响着学员的政治认同和情感归属，甚至可能对其一生轨迹产生深远影响。”一位老主任的这番话，促使李智对“教好书”的深层含义进行了更深入的思考。

为了让“教书”真正服务于“育人”的目标，并使理论教学切实服务于强军兴军的时代需求，李智主动打破了传统政治理论课的刻板印象，将教学的重心从单纯的知识传授转移到了能力的培养上。

李智深入调研，了解不同学员的成长背景和未来职业规划，并将生动的军营故事巧妙地融入课堂教学。课后，她坚持进行教学反思，并不断优化教学方案。针对指挥类、技术类、专升本等不同类型的学员，她会精准地调整教学的侧重点，融入实战场景的模拟，强化理论与实践的结合，或是弥补学员在基础知识上的短板。

此外，李智还积极探索体验式教学方法。她围绕部队基层思想政治工作中常见的难题，设计了情景剧表演、专题研讨以及“模拟党支部会议”等互动环节，让学员在身临其境的体验中，学会独立思考和解决实际问题的能力。

尽管同事们会笑她“过于较真”，但李智始终坚守着“扛着责任就要问心无愧”的信念，并继承了老一辈教员严谨治学的优良作风。她的教学理念也从最初的“把课讲好”升华到了“把人育好”。许多学员反馈，她的课堂既有深入的理论分析，又不乏生动的实践案例，因此内容通俗易懂，便于理解和应用。

在课余时间，李智长期向学员开放自己的办公室，为他们提供心理咨询服务。作为一名国家二级心理咨询师，她曾成功帮助多名学员调整心态，克服困难。

学员何昊在毕业分配到后勤单位后，曾因理想与现实的差距而产生情绪波动。李智与他进行了多次深入的谈话，引导他如何在新的岗位上实现自身价值。后来，何昊成长为一名团代理副参谋长，并两次荣立军功。每逢教师节，他都会特意发来短信，向李智表达感谢之情。

在教学工作之余，李智还承担了多项重要的教研任务，并曾荣获全国教育信息化大赛二等奖、全军政治理论研究优秀成果三等奖等多项殊荣。

“捧着一颗心来，不带半根草去。能够为学员们指引方向，让他们学有所获，就是我最大的幸福。”李智如是说。如果想了解更多关于军事教育和相关活动信息，可以关注世界杯官网。

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